現在，很多家長自從孩子上了中小學，就想盡一切辦法來“逃避”中國的基礎教育。我不否認，正如專家們所說，中國的基礎教育“取得了長足的進步”；我也不否認專家們所說的新課程改革十年來取得的“輝煌成就”，但客觀事實是，除了少數學校進行了實質性的教育改革，從而實施了真正意義上的素質教育外，大多數學校仍然把應試教育放在優先位置。中小學生的課業負擔越來越重，身體越來越差，創造力越來越弱，這也是不爭的事實。

但是孩子的青春只有一次，如果耽誤了，就會耽誤他的餘生。因此，越來越多的家長讓孩子“在家上學”(HOMESSIOLING)--據相關機構最新統計，中國約有6，000名“在家上學”的孩子，而關注“在家上學”(即讓孩子“在家上學”的父母)的家長已達25000左右。

一些家長為了躲避中考和高考，幹脆把孩子送到國際學校或重點中學的國際班。他們的孩子高中畢業後直接送到國外，不用玩高考規則。於是，各種民辦學校，以及成都先鋒學校等類似於《霞山學堂》的民辦學校應運而生，並日趨興盛。各類“微型學校”的數量也在增加。一些考上重點中學的孩子也被轉到這樣的學校，就像我剛才說的那樣，就是為了“逃避”。

然而，這種“逃亡”的成本太高，光是高昂的學費就超出了普通工薪階層家長的承受能力。所以，他們“明知山中有虎(應試教育)”，但還是要“倚虎山”--把孩子送上“山”。他們的孩子可能不優秀，但沒有出國的機會，只能呆在家裏，繼續忍受“應試教育”，然後在國內接受高等教育。如果他們是農村的貧困孩子，再好的成績也不可能出國。對他們來說，簡直是奢望，未來“成才”的機會就更少了。所以，每一所小學、每一所中學、每一所大學都要辦好，不僅要為少數優秀的“貴族子弟”辦好，也要為優秀的平民子弟和貧困學生辦好。