現在，很多家長從孩子上中小學開始，就千方百計地想要“逃離”中國的基礎教育。我不否認，正如專家們所說，中國的基礎教育“取得了長足的進步”；我也不否認專家們所說的十年新課程改革是如何“取得輝煌成就”的，但客觀事實是，除了少數學校進行了實質性的教育改革，從而實施了真正意義上的素質教育外，大多數學校仍然以應試教育為主。中小學生的課業負擔越來越重，身體越來越差，創造力越來越弱，這也是不爭的事實。

但是孩子的青春只有一次，一旦耽誤，就會耽誤他的餘生。因此，越來越多的家長讓孩子“在家上學”(HOMESSIOLING)--據相關機構最新統計，中國目前已有約6，000名“在家上學”的孩子，而關注“在家上學”(即已經或將要讓孩子“在家上學”的家長)已達25000左右。

一些家長為了躲避中考、高考，幹脆把孩子送到國際學校或重點中學的國際班，孩子高中畢業後直接送到國外，不用玩全國高考的遊戲規則。於是，各種各樣的私立學校，以及類似於“霞山學校”的私立學校--如成都的先鋒學校--應運而生，並日益興盛起來。各類“微格學校”的數量也在不斷攀升。一些考上重點中學的孩子也被轉學到這樣的學校，就像我剛才說的那樣，是為了“逃離”。

然而，這種“逃亡”的成本太高，光是高昂的學費就超出了普通工薪階層家長的承受能力。所以，他們“明知山中有虎(應試教育)”，但還是要“靠向虎山”--把孩子送上“山”。他們的孩子可能不優秀，但沒有出國的可能，只能呆在家裏，繼續忍受“應試教育”的煎熬，然後在國內接受高等教育。如果他們是農村的貧困孩子，成績再好也不可能出國，對他們來說簡直是奢望，將來“成才”的機會就更少了。因此，每一所小學、每一所中學、每一所大學都要辦好，既要為少數優秀的“貴族子弟”辦好，也要為優秀的平民子弟和貧困學生辦好。